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= = ** __Développement de la littératie scientifique dans le contexte de l’éducation pour un avenir viable__ **

= = Formation continue du personnel enseignant É ducation au développement durable : les cours d’eau

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 * Objectifs du projet **

· **Utiliser et évaluer l’efficacité des technologies sur Internet pour appuyer l’enseignement et l’apprentissage des concepts du développement durable.**

· **Identifier et partager les ressources qui favorisent le développement des attitudes, des compétences et des connaissances liées aux concepts du développement durable**

· **Évaluer l’impact de la formation fournie à ces enseignantes et enseignants sur l’apprentissage et l’engagement des élèves en ce qui concerne les enjeux du développement durable.**

RAS possibles:

**6-1-04** employer une clé dichotomique pour identifier des êtres vivants, et en expliquer le raisonnement, //par exemple pour l'identification d'oiseaux, de papillons, de pistes d'animaux, de rameaux d'hiver.//

entre autres les mycètes, les plantes, les animaux.
 * 6-1-08** observer et décrire la diversité des êtres vivants dans le milieu local,

entre autres un endroit sur Terre où les êtres vivants interagissent avec d'autres êtres vivants et avec des substances inanimées.
 * 7-1-02** définir "écosystème" et en donner quelesques exemples pouvant aller de l'échelle microscopique à l'échelle de la biosphère,


 * 7-1-03** relever des composantes abiotiques et biotiques qui permettent la survie d'organismes particuliers dans un écosystème.

//par exemple la protection des habitats, la réintroduction d'espèces (effets positifs); la lutte contre les feux naturels, l'introduction d'espèces étrangères (effets négatifs).//
 * 7-1-05** décrire des exemples d'interventions humaines qui influent de façon positive ou négative sur la succession écologique et sur la composition des écosystèmes,

//par exemple la préservation des habitats, les loisirs, les emplois, la croissance industrielle, l'exploitation de ressources naturelles.//
 * 7-1-06** relever des facteurs environnementaux, sociaux et économiques à considérer dans la gestion et la préservation des écosystèmes,

//par exemple conserver le milieu de nidification local d'un oiseau.//
 * 7-1-07** proposer un plan d'action afin de conserver l'habitat d'un organisme particulier dans un écosystème


 * 8-4-17** nommer des substances qui peuvent polluer l'eau, leurs répercussions sur l'environnement et la société, et des moyens de réduire ou d'éliminer leurs effets.

//par exemple la préservation des écosystèmes, la qualité de l'eau, les loisirs, l'emploi, la croissance industrielle.//
 * 8-4-18** relever des facteurs environnementaux, sociaux et économiques dont il faut tenir compte dans la gestion des ressources en eau,


 * 6-0-9e** se sensibiliser à l'environnement et au bien-être des humains et d'autres êtres vivants, et développer un sens de responsabilité à leur égard.


 * 6-0-9f** évaluer fréquemment et attentivement les conséquences possibles de ses actes.


 * 7-0-9e, 8-0-9e** se sensibiliser à l'équilibre qui doit exister entre les besoins des humains et un environnement durable, et le démontrer par ses actes.


 * 7-0-9f, 8-0-9f** considérer les effets de ses actes, à court et à long terme.