Volet+recherche

=Volet recherche := Développement de la littératie scientifique dans le contexte de l’éducation pour un avenir viable par l’intermédiaire des Petites écoles en réseau (//PEER)//


 * Résumé du projet**


 * Formation**

Formulaires de consentement



**Questions de recherche****:**

1. Quelles sont les ressources (scénarios, articles, site Internet, etc.) et les appuis technologiques qui favorisent le développement des attitudes, des compétences et des connaissances liés aux concepts du développement durable chez les enseignantes et enseignants de sciences en milieu langagier minoritaire?

2. Quel est l’impact de la formation fournie à ces enseignantes et enseignants sur l’apprentissage et l’engagement des élèves en ce qui concerne les enjeux du développement durable?

La présente étude est du genre phénoménologique ayant pour objectif de mieux comprendre le vécu et les expériences des enseignants et leurs élèves dans le contexte d’une étude technopédagogique. Cette recherche essaie de capter et d’étudier le sens du phénomène et les expériences personnelles des enseignantes et des élèves pour créer un « portrait » des facteurs qui peuvent y avoir un impact sur l’enseignement dans le contexte de l’éducation pour un avenir viable et l’intégration des outils technologiques dans un milieu langagier minoritaire.
 * Méthodologie **

Les données seront recueillies de la façon suivante : - Les enregistrements sonores des discussions des petits groupes pendant les sessions de formation continue. Dépendant du sujet, ces discussions devraient durer 20 à 30 minutes. Il y a deux sessions de développement professionnel planifiées pour ce projet. - Des entrevues individus semi-dirigées avec les enseignants (enregistrements sonores) et les autres participants (conseiller et conseillère pédagogiques, scientifiques) Ces entrevues dureront environ 45 minutes. Un exemple du genre de questions qui seront posées est en annexe. - Des observations de l’enseignant et des élèves pendant les sessions en ligne. Un exemple du genre d’observations est en annexe. - Les documents électroniques reliés aux objectifs du projet (par exemple, les réflexions et les échantillons des travaux des élèves en forme de portfolio électronique, les courriels et entrées des enseignants dans un forum de discussion). Seulement ceux et celles impliqués dans le projet auront accès à ces documents. - Les tâches écrites faites par les élèves dans le cadre du projet.
 * Collecte des données **